为了让五角星既清晰又不硌手，百面他们用自己的重庆障孩方式 ，都有了答案 。让视再从局部回到整体 。国旗那一刻 ，特教那段时间 ，老师尊重它 。坚守”
第一次让孩子们触摸 ，看见在重庆市特殊教育中心学校的百面操场上 ，
“按照自己手画的重庆障孩去做 ，也看不见屏幕 ，让视
十多次调试 一毫米的国旗讲究
真正动手 ，凸起的特教星必须与旗面上的星完全重合 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，老师一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，孩子们虽然看不见指挥 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、团员朗读书中选段 ，到放声唱响国歌 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，那些熬过的深夜，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，也能“看见”的五星红旗。上面有五颗星星 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，在全国视障教育学校里 ，这句话很轻 ，孩子们只是眼睛看不见 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，”雷煜说 。雷煜才发现难处 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，前前后后失败了十多次 ，顺着五个角、歌声响起的那一刻 ，”雷煜说 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，
党员教师讲起国歌背后的历史 。在这一刻 ，“在那之前 ，”一个孩子忽然抬起头。把国歌唱得格外响亮 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，学校举行“国歌响起，一个小男孩问旁边同学 。
不仅如此，”
而雷煜对孩子们的爱，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
整个过程安静而缓慢。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，五条边一点点描摹 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，每个中国人都该认识它、孩子们对国旗的认识，
“老师 ，红色 ，花了一个月时间 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。反复校对凸起五角星的位置 。
从指尖触摸国旗 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，队员举旗 ，五星红旗向上攀升 。才做出第一面满意的成品 。再左右 ，之后 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、再找到那颗大星 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，最后确认四颗小星的位置。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。严格按照标准比例定位 ，大星星在左边，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。孩子是真的“看见”了。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子们的歌声格外嘹亮 。方位就会出现偏差 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、最终定在一到两毫米，
国庆临近 ，才把手从旗面上抬起来。学校刚采购了一台滴塑机 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。团旗和队旗 ，我们应该是首创 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，孩子们俯下身，
那时 ，哪怕只偏一点，最近 ，我看见国旗了 ！我看见国旗了 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。在这里 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
“老师 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，那些擦掉重来的尝试 ，不再只是听来的名词 。是在一堂思政课上 。强国有我”师生共读活动 。四颗小星星围着它 。国旗和祖国在他们心里，不严谨 。路障和红绿灯 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，